作者：冷月

 

      孩子不仅是民族的未来，也是家庭的希望。每一个家庭，对后代都会给予无限的希望。特别是在当今激烈竞争的社会环境下，家长对于孩子的未来，越来越多地充满憧憬。与此同时，也会伴随一些忧虑，因为谁都不愿意让自己的孩子，输在起跑线上。

      一直认为幼儿园的孩子应该以玩为主，但面对来自各方"经验之谈”以及看着别的孩子会做多少多少题了，会写多少多少字了，会背多少多少诗了。 

      于是我们也让孩子学写字、背唐诗、学弹琴等等，有时甚至不顾孩子的感受逼着学。虽然嘴上常说："给孩子自由的空间、时间，让孩子富有个性地发展。”但现实中往往是"一种声音”——先完成老师布布置的作业，再弹弹琴、画画画……然后再玩!在这种单调划一的声音中，孩子的个性收敛了，自我张扬的表达方式不见了，在玩中能够迸发的火花也渐渐泯灭了。正处于玩时的童年就这样被无情"埋没”了。 

      尊重倾听孩子的意见和声音，保持交流畅通。作为家长应该尊重孩子提出的各种合理的要求，而不要一味的拒绝，尝试以平等身份去看待自己的孩子，用心倾听孩子的各种声音，对孩子提出的"为什么会这样?为什么会那样?”耐心地加以引导和做答，尝试和孩子做朋友以便更好地了解孩子的内心世界。不要以"去去去，我没空，自己玩去!等你长大就知道了”去敷衍。敷衍的背后就是阻断了孩子和你交流意愿，这种隔阂对于父母和孩子都是十分的可怕和悲哀。

      

      赏识”是孩子每时每 ... Read more »

作者：孙秀霞

 

      女儿越来越不听话了。早上让他洗脸，不洗，妈妈快迟到了，不洗脸老师不喜欢你……还是不洗，没时间了，就强迫吧，叛逆的她不情愿的强迫着把脸洗完，示威："凭什么，我听你的!”有不顺心的事还欺侮比她小的孩子，你责备他几句，他的声音比你的还大，占不着便宜，就大哭一顿。 
      我女儿今年就要上一年级了，自己对事物有了独特的想法，不愿被父母左右。已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答："不”。对自己喜欢干的事："我会，我自己来。”比如，他喜欢画画，喜欢听故事，就缠着你："妈妈，我再画一张吧，再给我讲一个吧，……”对于不喜欢干的事，比如算题，"我想睡觉，我饿了，我喝水，去厕所，……”还挺会找理由，而对这种情况，我开始反思自己的教育方法有什么问题，应该如何应对。 
       我觉得做父母的应该做到以下几点：
        (1)在情感方面，孩子有爱与被爱的需要，孩子需要在爱的沐浴下成长，爱是基础，这是第一位的。 
        (2)孩子是一个独立的个体，他们有独立的需要，他们渴望得到外界的尊重，渴望能够独立的做一些自己想做的事情。当孩子的自由被禁止时，孩子就会产生受挫感，自然就会变得"不顺从”，出现对抗的行为，变得叛逆。
        (3)孩子虽小，但他们都有一种平等需要，总希望父母把它们当成大人一样看待。"爸爸，你不让我看电视，你为什么看?”"你说脏话干什么?”，孩子的反语就是对我们的鞭策。

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文章作者：晓

 

第一招：一分钟专项训练。

     (1) 训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题(根据年级不同，难度可以不同)。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。

      (2) 一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。 

     (3) 一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟"0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。

     以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。

第二招：停止催促，坚持表扬。

   孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道："还不到一分钟呢!”总之，很夸张的样 ... Read more »

文章作者：窗边的小豆豆

 

      以前经常会在网络,杂志上面看到许多关于老师身边发生的许多趣事和奇事，总是羡慕她们怎么会遇到这么多开心、有趣的事情。现在我发现其实我身边也有很多让人开心有趣的事。

      我们班的孩子可以说是开朗、活跃，每天都有一两件事情会逗得我们开怀大笑，就拿这些农村片为多的孩子来说吧，进入幼儿园最基本的一点——普通话成了他们的档路石，时常会发生方言和普通话交错的事情，时常说的让同伴和老师听不懂。

      有一次，我通知孩子从家里带一样自己最喜欢的玩具到幼儿园来，王昕瞳走过来跟我说："我带了钓鱼的玩具，刚才我抗在里向了。”当时听了后我和保育员刘老师就大声笑了起来，，她还不知道我们在笑什么呢。我告诉她："不能说抗在里向，应该是藏在里面。”她跟我说了几遍后自己也不好意思的笑了笑，我知道简单的一句话普通话有时候对于刚上幼儿园的孩子来说是有点困难的，更何况是农村片的孩子，这样的现象在别的孩子身上肯定还存在着，我当时的想法就是："没关系，平时多和他们交流交流，时间长了他们会听的懂的，他们慢慢会用普通话的和大家交流的。

      的确，在短短的两个月时间里我发现孩子们的普通话水平明显有了很大的长进，有些孩子从不会听普通话到现在已经能听懂我说的话了，有些孩子从方言和普通话交错讲到现在已经能基本上会说普通话。

      当他们每次主动跑过来和我说话的时候，虽然不能说的很流利，但他们的普通话的确说的挺不错的。孩子的努力让我有了更多的动力！ 幼教网

文章作者： 婉心明月

 

      从事幼教也有十几年了，我也一直在想怎么使我的孩子在活动中都能得到发展，但每次活动结束后总觉得有点遗憾，有几个在课堂上总"落下”。现在一直在说集体教学的有效性，自己想想过去，还有自己的教学方法，觉得要反思改进，要对自己提更高的要求！我想对于一线的老师来说无时无刻不想着如何提高课堂教学的有效性。要提高课堂教学的有效性，涉及到方方面面的因素，从教师的角度来讲，教学的有效性依赖于教师有效的"教”，并克服无效的"教”。"有效的教”指的是促进幼儿"学”的"教”，它表现在以下两个方面：一是直接的促进，即通过教师的教，幼儿学得更多、更快、更好、更深；二是间接促进，即通过教师的教，幼儿学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力。

      首先教师选的课程，要考虑本班幼儿的现有水平，课程的目标是否能够让幼儿达到，那就要求教师具备很专业的素质，为每一节课要制订切合实际的教学目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提，要依据教学特点和幼儿认知水平，精选教学内容，突出教学特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让幼儿有实实在在的认知收获和感悟，要真正确立幼儿主体地位，认真发挥教师主导作用，即要注重调动幼儿学习的主动性和积极性，又要引导幼儿进行深入的思维和有深度的交流讨论，要十分注重发挥幼儿的主动性、培养幼儿独立学习的能力和学习责任感，加强教学的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。此外，由于幼儿间存在着个体差异，因此在目标定位上要考虑到层次化，使每个幼儿通过活动、通过自己的努力都能实现目标的要求。

提高幼儿教学活动有效性之我见(2)jy135.com
      为提高自己的教育理念，要想达到教学有效性。所 ... Read more »